作者：鄒少菲

　　近日，一則小學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生課間跳鬼步舞的視頻，引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注。視頻中，伴隨著富有節(jié)奏感的音樂(lè)，學(xué)生們跟著校長(zhǎng)一起跳起潮流舞步，充滿活力。據(jù)介紹，這個(gè)“另類”的課間操，不僅讓學(xué)生們的身體素質(zhì)變好了，連教學(xué)質(zhì)量都得到很大提升。不少網(wǎng)友稱贊說(shuō)：“這樣的教育方式太棒了”“好校長(zhǎng)，孩子就應(yīng)該這樣陽(yáng)光”。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，廣播體操一直是課間操的標(biāo)配，但是一成不變的形式，讓課間操在某種程度上成為了一種任務(wù)，甚至一種負(fù)擔(dān)，不少學(xué)生不認(rèn)真做，敷衍了事，還有些學(xué)生為了逃避課間做操，躲進(jìn)衛(wèi)生間。這大大降低了課間操鍛煉身體、提振精神的作用。

　　孩子的天性是陽(yáng)光、活潑、喜歡新鮮感的，街舞元素的融入讓學(xué)生們的精神面貌煥然一新，他們積極參與，展現(xiàn)自我。課間操不再是一種任務(wù)，而是成為釋放個(gè)性的舞臺(tái)。而對(duì)于邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有城里的各種舞蹈培訓(xùn)班，學(xué)校的課間舞讓他們也能緊跟潮流，學(xué)到一門(mén)才藝和特長(zhǎng)，讓他們更加積極，更加自信。

　　課間街舞火了，有網(wǎng)友建議全國(guó)推廣，但如果這么做，其實(shí)又走回了廣播體操的老路。課間操的形式不是唯一的，不同地區(qū)，不同學(xué)校，各有特點(diǎn)，可以是廣播操，可以是街舞，也可以是武術(shù)。一些有地方特色的課間操也得到了學(xué)生的喜愛(ài)，比如東北的扇子舞，內(nèi)蒙的蒙古舞，這都是很好的探索。課間操的形式是哪種并不重要，重要的是抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的熱情、展現(xiàn)他們的風(fēng)采、鍛煉他們的身體、減緩他們的壓力。因此，各學(xué)校需要因地制宜，找到讓學(xué)生樂(lè)在其中的項(xiàng)目，讓學(xué)生們享受到課間操、享受到體育活動(dòng)的快樂(lè)。

　　更懂學(xué)生，才能更好的實(shí)現(xiàn)教育的目的。目前，通過(guò)豐富多樣的手段引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，已經(jīng)成為很多學(xué)校的共識(shí)。從廣播體操到鬼步舞，不僅是課間操的形式變了，更是教育理念的轉(zhuǎn)變，教育要走向正規(guī)，也要打破常規(guī)，只要學(xué)生喜歡，只要效果出色，“另類”一點(diǎn)又如何？