近日，鳳凰臺街道金暉社區(qū)聯(lián)合轄區(qū)“雙報到”單位新橋小學，在社區(qū)新時代文明實踐站開展“讓花成花 讓樹成樹”家校社共育主題宣講活動�；顒又荚诖罱�家校溝通橋梁，幫助家長更新教育理念、優(yōu)化教育方法、提升與孩子有效溝通的能力。

　　活動伊始，新橋小學王珊珊老師向到場家長解讀了“讓花成花 讓樹成樹”的教育理念。她介紹道，該理念源自著名作家楊絳的經(jīng)典語錄，核心在于尊重每個個體的獨特性與發(fā)展規(guī)律——讓孩子成為本來的自己，即“把自己還給自己，把孩子還給孩子”。這一理念倡導家長摒棄單一標準化的培養(yǎng)模式，以包容的心態(tài)觀察孩子的需求，鼓勵孩子自主探索、個性化成長。

　　隨后，一場主題朗讀小游戲——“藍色的小魚”環(huán)節(jié)迅速活躍了現(xiàn)場氣氛。老師通過朗讀練習，巧妙揭示了家長在日常教育中可能因不當言語反而強化孩子錯誤言行的現(xiàn)象，引發(fā)家長共鳴和深思。

　　在情緒管理主題宣講環(huán)節(jié)，老師結(jié)合自身十年教育經(jīng)驗，直指“情緒管理是輕松高效教育關(guān)鍵”這一核心問題。她詳細講解了非暴力溝通“觀察－感受－需要－請求”四步驟，引導家長學會清晰表達情緒而非情緒化發(fā)泄。通過生動案例對比，讓家長直觀體會不同溝通方式的成效差異。同時，老師特別強調(diào)接納孩子情緒的重要性，提醒家長關(guān)注情緒背后的真實需求，給予理解與支持，幫助孩子在安全接納的環(huán)境中健康成長。

　　教育方法分享環(huán)節(jié)同樣干貨滿滿。老師針對孩子常見的學習與生活問題，分享了“確定底線，巧用非暴力溝通”的應對策略，并通過檢查作業(yè)、完成選做作業(yè)等實際場景示例，為家長提供了可操作性的指導。在培養(yǎng)孩子自我管理能力方面，老師從給予選擇權(quán)利、適當監(jiān)管、分擔家務、耐心等待四個維度展開，深入淺出地講解了具體方法與要點，助力家長培養(yǎng)孩子的自主能力。

　　最后，老師就家校共育提出了具體要求，包括抓好基礎(chǔ)學習、重視閱讀培養(yǎng)、嚴格管控電子產(chǎn)品使用等，呼吁家長與學校攜手合作，為孩子營造良好的成長環(huán)境。

　　本次家校社共育活動在熱烈的討論交流中結(jié)束。家長們普遍反映收獲頗豐，不僅更新了教育觀念，更掌握了實用的家庭溝通和教育方法。未來，金暉社區(qū)將繼續(xù)深化家校合作，開展形式多樣的活動，為孩子們的健康成長創(chuàng)造更加有利的條件。